Anlässlich des 125-jährigen Bestehens der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultät (WiSo) in Köln wirft der Auftaktvortrag von Professor Schoder eine fundamentale Frage auf: Wenn Künstliche Intelligenz (KI) künftig alles abrufbare Wissen in Sekundenschnelle liefert, was sollten Universitäten dann überhaupt noch lehren?
Der Wandel ist nicht nur technischer Natur, er erschüttert unsere gesamte traditionelle Wissensordnung.
Die Antwort liegt nicht in noch tieferer Spezialisierung, sondern in einem radikalen Perspektivenwechsel. Der Vortrag ist ein Plädoyer für ein „Studium Plurale.
Die Tech-Giganten prophezeien es seit Langem: Künstliche Intelligenz wird Denken und Wissen zu einer allgegenwärtigen, billigen Ressource machen – verfügbar wie Strom aus der Steckdose. Doch der Schein trügt, wie der aktuelle Vortrag deutlich macht: Während das reine Fakten- und Abrufwissen im Überfluss vorhanden ist und an Wert verliert, wird die menschliche Urteilskraft zur wertvollsten und knappsten Ressource.
Bisher funktionierte die universitäre Ausbildung oft wie ein Mikroskop: mono-perspektivisch, tief, präzise und extrem spezialisiert auf eine einzige Disziplin. Im Zeitalter omnipräsenter KI greift dies jedoch zu kurz. Der Vortrag plädiert stattdessen für das Prinzip des Kaleidoskops: Eine multi-perspektivische, über-disziplinäre Ausbildung, die Denkplastizität und Problemlösungsfähigkeit der Studierenden fördert.
Der konkrete Vorschlag lautet: Studium Plurale. Ein Studium Plurale vermittelt keine flüchtigen Wissensinhalte, die in zehn Jahren überholt sind, sondern grundlegende, komplementäre Denkweisen. Es handelt sich dabei um eine fundamental anders gelagerte Grammatik der Curriculaerstellung.
Die Präsentation kann unten im PDF-Format heruntergeladen werden.